viernes, 8 de agosto de 2008

UNIDAD DIDACTICA



UNIDAD DE DIDACTICA

I. DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCION EDUCATIVA : “Uticyacu”
2. AREA : Educación Para El Trabajo.
3. GRADO : Segundo
4. HORAS SEMANALES : 02
5. PRACTICANTE : Marliz Sanchez Terrones
6. PROFESOR : Cumpa Guevara Jesus
7. DIRECTOR : Jose Asenjo Guerrero


II. NOMBRE DE LA UNIDAD DE TRABAJO.
Conceptos básicos de Corel Draw y manejo de herramientas

III. PROPOSITOS.

3.1 Capacidades:



I. TEMAS TRANSVERSALES.
Educación para la convivencia l paz y la ciudadanía


ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.



I. BIBLIOGRAFÍA

- DESEÑO GRAFICO Corel Draw
- EIGER Manual de Corel Draw.(versión 10)
- PAGINA WEB http://www.aulaclic.com/



Lugar y fecha: Uticyacu, Junio del 2008.






























































PLAN ANUAL DE TRABAJO








PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL


I. DATOS INFORMATIVOS.

1. INSTITUCION EDUCATIVA : UTICYACU
2. AREA : Educación para el trabajo.
3. GRADO : 1º
4. HORAS SEMANALES : 06
5. TOTAL DE HORAS : 100
6. PRACTICANTE : MARLIZ SANCHEZ TERRONES
7. PROFESOR : GUEVARA CUMPA JESUS
8. DIRECTOR : JOSE ASENJO GUERRERO.

II. PRESENTACION.


Este trabajo contiene la síntesis del trabajo pedagógico en el área de Educación para el trabajo (Computación e Informática) que corresponde al Primer Grado de Educación Secundaria. En el que se consigna los propósitos de grado, temas transversales, valores, estrategias metodologicas, que abordaremos en el área de Educación para el Trabajo. Además contiene la organización de unidades didácticas de los siguientes paquetes informáticos del computador: (historia, elementos, conceptos, funcionamiento, etc), sistemas operativos (windows) procesador de textos (Microsoft word) y la forma de evaluación teniendo en cuenta los logros de aprendizajes en los estudiantes.


III. PROPOSITO DEL GRADO.

3.1. Capacidades.







I. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
Métodos y técnicas
· Método de proyectos
· Método demostrativo.
· Estudio dirigido
· Técnicas grupales
· Dinámicas motivacionales

Medios y materiales.
· La computadora, láminas, papelógrafos, papel bond, plumones, pizarra, mota, tizas, cinta adhesiva etc.


II. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION.

· La evaluación será permanente e integral.
· En cada unidad didáctica se evaluarán las tres capacidades de área.
· La evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación.
· La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes.

III. BIBLIOGRAFIA.

· SENATI “Conceptos básicos de computación”
· LEXUS “Biblia de la computación”
· MS. WORD “Manual de consulta”
· PAGINA WEB http://www.aulaclic.com/





Lugar y fecha: Uticyacu, Junio del 2008.





--------------------- ----- ----------------------- ---------------------------------
DIRECTOR PROFESOR PRACTICANTE


SUGERENCIAS

  • Cumplir con las actividades que se planifican.
  • Desarrollar los temas que sean utiles para la vida.
  • Mejorar en cuanto a los diseños.
  • Organizar Talleres de la especialidad.

CONCLUSIONES

  • El instituto no esta en las condiciones de manejar correctamente la practica profesional porque no se informa a toda la institución sobre las salidas que nosotros tenemos para realizar nuestras practicas intermedias en los diferentes instituciones, en consecuencia llegamos a atrasarse nuestras clases y a la acumulación de trabajos.
  • El desarrollo de la práctica profesional fue ejecutada de acuerdo al reglamento de práctica profesional como lo establecen las bases legales del instituto de formación docente.
  • Hubo algunas dificultades pero se a superado esas dificultades gracias al apoyo del grupo de practica profesional, ya que es indispensable la unión para la ejecución de la practica intermedia.
  • Los acuerdos establecidos en el instituto superior fueron concretados satisfactoriamente.
  • Esta practica profesional nos ah servido para nosotros como futuros profesionales para adquirir cada día la vocación de ser unos buenos profesores, ya que somos el futuro de de las generaciones ya existentes.
  • Gracias a la práctica profesional se ha adquirido mucha experiencia en el desenvolvimiento, y tener el papel de profesor.
  • En cuanto a la gestión se tenido en cuenta cada detalle para el mejoramiento y elaboración de un proyecto educativo de innovación.

DESARROLLO DE LA PRACTICA

ASPECTO ADMINISTRATIVO.

- La Institución de Uticyacu cuenta con la documentación siguiente:
· PROYECTO INSTITUCIONAL DE CENTRO.
· HORARIO GENERAL.
· PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCION.
- La gestión realizada para nuestro proyecto de innovación para el área de Educación Para El Trabajo (Computación e Informática), se realizo de la mejor manera en sentido que hubo apoyo del director de la Institución y una coordinación con el grupo de practica profesional, superando algunos convenientes con la profesora de área, sin dar importancia se hizo la entrega de dicho proyecto.

- En el área de E.P.T. no hubo una Programación Anual De Trabajo, el cual se tuvo que proponer un plan de trabajo.

- Para realizar la protesta de la programación anual de trabajo se hizo las coordinaciones con la encargada de área y el Director.

ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO.

- Durante el desarrollo de la Practica Profesional y mis actividades de clases, pude desenvolverme satisfactoriamente gracias a algunos métodos estratégicos que aplique de acuerdo con mi diseño de clase.

- El desenvolvimiento en mi clase fue a través de técnicas de motivación y estrategias que me ayudaron a tener un clima adecuado dentro de mis clases.

- También el material didáctico fue una gran ayuda para el buen desenvolvimiento de mi desarrollo de mis clases.
- También durante de mis clases aplique lo que es la técnica del Tarden, trabajos grupales, etc.
- La dosificación de mis contenidos fue de gran ayuda para el buen desarrollo secuencial de mis temas.

jueves, 7 de agosto de 2008

FODA

I. ELEMENTOS INTERNOS DEL FODA
1.1. FORTALEZAS

1.1.2. DIRECTOR



  • Convenio con las I.E.

  • Promueve oportunamente la practica profesional con los alumnos del ISPP "SC"

  • Planificacion y organizacion de la practica profesional

  • Es democratico

  • Conoce las normativas

  • Tiene deseo de cambio

  • Asigna un presupuesto para la practica profesional (supervicion)

  • Asigna un presupuesto para el fotocopiado minimo de los diseños de la practica profesional.

  • Celebrar convenios y contratos relacionados al mejoramiento del servicio educativo.

  • Representa legalmente a la Institucion.

  • Propicia la participacion del futuro docente en proyectos de promocion Educativa promocional.

1.1.2. DEPARTAMENTO DE EDUCACION


  • Conformar el equipo de practica e investigacion y elaborar el plan aunal de trabajo.

  • Elaborar e implementar los documentos necesarios para el funcionamientos de la practica y la investigacion.

  • Promueve y estimula la investigacion Tecnico-Pedagogico

  • Evaluar a la Direccioon General los proyectos e Informes finales de los trabajadores de investigacion para su aprobacion.


1.1.3.PROFESOR DE PRACTICA PROFESIONAL


  • Eentrega de diseños

  • respeta las desiciones de los alumnos para la seleccion de I.E.

  • Participa en capacitaciones.

  • Informa a los alumnos sobre cualquier cambio que hay en la practica profesional.

  • Buen manejo de contenidos.

  • Desarrola las actividades significativas en los horarios establecidos.

  • Participa en la comisiones de trabajo.

  • Mantiene un clima adecuado con los alumnos dentro del aula.

  • Mantiene respeto.

  • Es responsable.


1.1.4. ALUMNA


  • Voluntad para salir a la practica profesional.

  • Buena organizacion en el grupo de la practica profesional.

  • Buena coordinacion con la Direccion General de la I.E.

  • Preparacion basica en mi especialidad.

  • Buema relacion dentro de la comunidad.

  • Respeto de los alumnos.

  • Clima adecuado en el aula.

  • Cumplimiento con las normas de practica profesional.

  • Orientacion a los alumnos.

  • Buena ralacion con los alumnos de la I.E y aula.
    Coordinacion con los profesores de la I.E en cuanto al tema.
    Elaboracion de material didactico para desarrollar mi actividad significativa.


1.2. DEBILIDADES

1.2.1.DIRECTOR


  • Muy flexible con los trabajadores y Admistrativos.

  • Incumplimiento en la formacion de actividades cumplidad.

  • Limitacion en la coordinacion.

  • Mala relacion entre docentes.


1.2.2.DEPARTAMENTO DE EDUCACION


  • No cuenta con profesores capacitados o de especialidad para la supervicion de la practica profesional.

  • Publicar el cronograma de sustentacion con fines de titulacion, en coordinacion con el Director General.

1.2.3PROFESOR DE PRACTICA PROFESIONAL


  • Poca insentivacion para la practica profesional.

  • Poca orientacion sobre el llenado de diseños.

  • No cumple lo que promete.

  • Supervisar las clases al Igual a todos.

  • ser democratico.

  • no tener preferencias.
1.2.4 ALUMNA

  • Poca comunicacion con los profesores.

  • No me adecuo a las condiciones climaticas de la zona.

  • tener mas metodologia para llegar a mis alumnos.

  • No se controlar mis emociones.

  • Soy nerviosa.

  • No realizo motivacion constante en cuanto al desarrollo del tema.

  • No comtrolo mis emociones, nervios durante la supervicion del profesor de Practica Profesional.

  • No tengo vocacion para ser docente.

  • falta de conocimiento sobre el llenado de diseños.

OPRTUNIDADES
1.2 OPRTUNIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

  • Convenioos entre la UGEL, ONG para la capacitacion de los profesores.

  • Apoyo de las Municipales, Centro de Salud, otros.

  • Seguro Escoalr gratuito.

  • Apoyo de la APAFA.

  • PlanGed y PlanCad.

  • Centros turisticos en el departamento, Provincia y el Pais.

  • Acceso a la tecnologia educativa.

  • Proyecto Huascaran.

1.2 DIRECTOR


  • Buena gestión educativa.

  • Cumple su función dentro de la I.E.

  • El director haga cumplir las funciones de cada

  • profesor Profesores capacitados

  • Que el director tenga en alpoyo de alguna entidad minera.
1.3. DOCENTES.

  • Cumplan sus funciones en su desempeño de cada área dentro del aula

  • Tener ideales positivos.

  • Mejorar las relaciones entre docentes.

  • Tener objetivos y metas para una educación mejor.

1.4 ALUMNOS.

  • No cuentan con una biblioteca bien implementada

  • Cada alumno tenga la oportunidad de tener una computadora en su casa para mejor el aprendizaje en cuanto a computación.

  • Los alumnos tengan oportunidades de ir a una academia para reforzar sus conocimientos.
1.5. COMUNIDAD.

  • Mejorar en cuanto a la relación

  • Que tenga el apoyo indispensable de la I.E.

  • Que tenga una biblioteca municipal.

1.6. INFRAESTRUCTURA


  • La I.E. mejorar en su instalación eléctrica de su laboratorio.

  • Que su laboratorio cuente con una red estructurada

2. AMENAZAS.


2.2. DIRECTOR.
  • El director no estuvo permanente a cargo de la dirección.

  • Supervisión inoportuna por parte del director.

  • El director encargado no tenía las mismas funciones del director para el sellado de mis diseños.

2.3. DOCNETES.


  • La profesora de área no contaba con una programación de educación para el trabajo.

  • Supervisión incorrecta.

  • Falta de dominio de supervisión.
2.4. ALUMNOS.

  • Inasistencia por parte de algunos alumnos a la I.E.

  • Alumnos de primer grado vienen sin conocimientos sobre computación.

  • Algunos alumnos no tienen el deseo de superación.

  • Algunos alumnos no tienen el gusto de aprender.

2.5. INFRAESTRUCTURA.


  • El laboratorio funciones correctamente.

  • Que los cambios didácticos determinen los software educativos

  • que se instale una red estructurada en la sala de computo.

  • que se instale el internet para el laboratorio de computacion.

2.6. COMUNIDAD


  • La comunidad no brinda servicios de hospedaje.

  • La comunidad es muy conformista.

  • Apoyo de otras entidades para el mejor manejo de la apafa.

  • Que en la comunidad exista bibliotecas.

  • Que la comunidad tenga algunos centros de internet.



ESTRATEGIAS FODA




BASES LEGALES




Art. 3 La practica y la investigación se sustenta en las siguientes bases legales:
Constitución política del Perú.
Ley general de educación: 28044.
D.S. No 039-85-ED, Reglamento Especial para Docentes de educación Superior
D.S. No 055 – 94 – ED, reglamento General de institutos Superiores Públicos y Privados.
D.S. 023 – 2001 – ED, reglamentos general de institutos superiores pedagógicos y escuelas superiores de
Formación docente Públicos y Privados, y su modificatoria No. 007-2003 – ED.
R.M. No 710-2002 –ED: que aprueba el currículo de formación docente para la especialidad de Educacion primaria
RD No 1113-2005 –ED: Plan de Estudios de Computación e Informática.
R.M.No 0667-2005-ED. A prueba el nuevo Diseño Curricular Nacional de Educacion Básica Regular Proceso de Articulación.
R.D. No 0015-2008-ED: Orientada y normas nacionales para el desarrollo de las actividades en el año 2008 en la Instituciones de Educacion Superior no Universitaria.
Reglamento Interno 2008.


REGLAMENTO DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

Art. 4 La Práctica. Y la Investigación son considerados como ejes fundamentales de la formación docente fomentada la innovación para ofrecer a la sociedad maestros y maestras capaz de producir conocimientos educativos orientados a mejorar la calidad de la Educacion, se desarrollar durante los Diez semestres conduciendo hacia la titilación como profesor en una determinada especialidad.
Ambos procesos en los ocho primeros semestres permiten el acercamiento hacia la comunidad desarrollando una formación práctica que le permite identificar, planificar y ejecutar proyectos de desarrollo y mejoramiento educativo.

Art. 5 La practica es considerada como un proceso gradual de crecimiento amplitud, complejidad, profundidad y sistematización; permitiendo el ejercicio profesional en situaciones reales que van desde la observación del desarrollo de una actividad significativa hasta la conducción autónoma de la misma; la gestión en el aula y el centro educativo y la planificación, ejecución y evaluación de las unidades Didácticas aplicando la diversificación curricular incluyendo Proyectos Innovativos.

CARACTERISTICAS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

Art. 7 La practica en la formación docente, tiene las siguientes características.
Es integral porque preparan al estudiante en todos los aspectos de la vida profesional, académico y de gestión; buscando su desarrollo integral.
Es formativa porque permite mediante el contacto directo y continuo con la realidad y problemático educativo, construir los aprendizajes necesarios para desempeñarse con eficiencia, calidad y liderazgo como futuro docente.
Es flexible porque acompaña el avance de cada estudiante, ofreciéndoles diversas posibilidades y estimulándolo sin presiones innecesarias.
Es interactuante, porque se relaciona estrechamente con la investigación y con las otras áreas del currículo.
Es secuencial, porque avanza gradualmente a través de etapas sucesivas, en permanente monitoreo y evaluación.

Art. 10 Etapas De Contacto E Inicio De La Sistematización

La practica esta destinada a ofrecer situaciones concretas de entrenamiento que van desde observaciones reales en el aula, análisis de la D.C.N del nivel correspondiente, diseños de actividades de aprendizajes, selección y valoración de materiales educativos, participación activa en los talleres de sistematización, hasta el desempeño autónomo en el aula. El tiempo que se destina es de acuerdo al plan de estudios; se desarrolla del I al IV semestre de formación magisterial.

Art. 11 Etapa de profundización y sistematización.
- La practica permanece discontinua y esta destinada a diseñar y conducir sesiones de aprendizajes, adaptar y evaluar medios y materiales educativos, participar reflexivamente y con liderazgo en los talleres de sistematización que conducen al mejor desempeño y conseguir logros de mejor calidad; se desarrolla del V al VIII semestre de formación magisterial.
Art. 12 Etapa de ejecución intensiva.
- La práctica permite que cada estudiante asuma con responsabilidad su rol de profesor continua, desempeñándose profesionalmente en una aula de un centro Educativo a tiempo completo y con el debido asesoramiento. La práctica concluye con la elaboración de un informe del estudiante evaluado por el profesor de la sub. área de práctica. El tiempo que se destina es de acuerdo al Plan de estudios, se desarrolla durante los últimos semestres IX y X.

ORGANIZACIÓN PROGRAMACION EJECUCION MONITOREO Y EVALUACION DE LOS PROCESOS DE PRATICA
ORGANIZACIÓN, PROGRAMACION Y EJECUCION

Art. 13 La gestión de la practica y de la investigación, comprende los procesos de programación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación con la participación activa y responsable de diversos actores, personas e institucionales. Específicamente el monitoreo y la evaluación son servicios destinados al mejoramiento de la calidad de la practica y de la investigación debiendo proporcionar valoración y orientación eficaz y oportuna.
Art. 14 La organización, programación y ejecución de la práctica y de la investigación tienden a optimizar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y de la consolidación de los perfiles profesionales de los practicantes para garantizar óptimas relaciones de intercambio de saberes y servicios a la comunidad, vía los proyectos con fines de titilación. Así mismo ejecutaran proyectos de innovación acorde a la política pedagógica del ISPP “Santa Cruz”.
- En el proceso de la práctica el Director del ISPP coordina con los Directores de las Instituciones Educativas asociados para establecer convenios interinstitucionales de beneficio mutuo y junto con el responsable de la sub. área de práctica pone en ejecución las acciones de innovación educativa. Estos convenios se afirman una vez aceptada los practicantes en las diversas instituciones educativas de nuestro subregional.
- En el proceso de investigación el formador de investigación en los últimos semestres posibilita la conformación de grupos para la realización del trabajo de investigación teniendo en cuenta los siguientes criterios:
- Grupos formados básicamente por 5 estudiantes, grupos de 3 o 2 por exposición e individualmente en casos muy excepcionales.
- Los grupos deben estar conformados en función a las características del lugar, necesidades de los practicantes, la política de nuestra institución, y las posibilidades de las instituciones educativas.
- El día viernes u otro día que la institución educativa crea conveniente, la especialidad de educación primaria, no realiza facilitación del aprendizaje y estará destinado a la elaboración y aplicación de instrumentos de investigación, planificación y ejecución de proyectos de innovación; así como la sistematización de los mismos.
- La especialidad de computación e informática realizara la elaboración y aplicación de instrumentos de investigación, planificación y ejecución de proyectos de innovación; así como la sistematización de los mismos, de acuerdo a las horas libres, según el horario de la institución educativa de práctica.
- Los alumnos que no realicen prácticas en la institución educativa donde se ejecuta el proyecto de investigación con fines de titilación, adicionalmente deberán ejecutar un proyecto de innovación pedagógica relacionada a dicho proyecto de investigación con la finalidad de articular la práctica con la investigación y adicione el respectivo informe al informe de práctica.
- Los alumnos que no están a cargo de la ejecución directa del proyecto de investigación deberán asistir dos veces a la institución de ejecución. Las fechas de asistencia deberán ser comunicadas oportunamente al departamento de educación para el respectivo seguimiento.
- Las acciones de gestión pedagógica a nivel institucional y de aula se realizara de acuerdo a las necesidades del docente de aula practicante y de la dirección de la Institución educativa. Y consiste en la elaboración de documentos funcionales administrativos, documentos de gestión pedagógica, proyectos de innovación desarrollo del calendario cívico escolar, etc. Todos tendientes al desarrollo de la promoción educativa, la proyección cultural y la tensión de las necesidades educativas de los estudiantes. De cuyas acciones se presentaran los productos y el informe del docente de aula y del Director.
Art. 15 Las horas mínimas de conducción de aprendizajes reales es el siguiente:
a)
V – VI ciclos: 30 horas.
b) VII- VIII ciclos 60: horas.
c) La facilitación de la practica del IX ciclo se inicia el 31 de marzo al 04 de julio y el X desde el 11 de agosto al 26 de septiembre.
d) Del 07 de julio talleres del IX semestre
e) Del 21 de julio al 01 de agosto talleres que corresponden al X semestre.
f) La practica IX y X obtendrán un record de 21 semanas, la misma que se adecuara a la programación del profesor de practica y de la programación escolar de cada Institución Educativa.

MONITOREO Y EVALUACION

Art. 16 El proceso de Monitoreo.
- En la practica atiende prioritariamente el diseño, organización y manejo de la situación de aprendizaje, actitudes de practicante en relación con sus alumnos, compañeros, asesores, padres de familia y comunidad; calidad de desempeño de gestión e identificación y profesión.
Art. 17 EL PROCESO DE EVALUACION EN LA PRACTICA CONSIDERA
a)
Como calificativo mínimo para aprobar cada uno de las su áreas en cada ciclo es de 11 puntos.
b) La probación de la practica del I al VIII ciclo no es prerrequisito para continuar el siguiente.
c) La probación de la practica del X ciclo es prerrequisito para continuar el X ciclo.
d) La aprobación d del Plan de trabajo de investigación el el VIII como prerrequisito para matricularse en el XV semestre.
e) Al finalizar cada practica el estudiante deberá presentar informe, carpeta y constancia de haber sido supervisado
f) En la práctica intensiva se realizara dos supervisiones como mínimo por ciclo.
g) La supervisión y el monitoreo se realizara en equipo
h) La supervisión abarca todos los aspectos de la práctica.
i) En el IX ciclo para aprobar la su área de investigación se debe presentar el marco teórico y aplicación de los instrumentos del trabajo de investigación
j) Para el X ciclo para aprobar la sub. área de investigación se debe presentar el informe.

DEDICATORIA




Con mucho cariño y estima dedicamos este
Trabajo a las personas quienes luchan
Diariamente por ver de nosotros personas
Dignas en la sociedad y en el sendero de la Vida.



El presente trabajo lo dedicamos a
Usted profesores Ronal Guerrero por el
esfuerzo Que realiza con la Institución de
formarnos Profesionalmente y ser futuros
Docentes con capacidad competitiva

INTRODUCCION



Todos los estudiantes de formación docente tenemos como meta realizar un diagnostico de la practica profesional por eso nos hace llegar al lector de mi blog todas las experiencias y casos que pasaron en mi practica profesional para ello tenemos un orden y también se hace con el objetivo de que todos los estudiantes y profesores analicemos la problemática y mejorar en la practica profesional.
Estas experiencias adquiridas fue realizada en la Institución Educativa “UTICYACU” distrito de la misma, provincia de “Santa Cruz” donde se realizo satisfactoriamente la practica desde el 09 al 27 de junio del año en curso.
Esperamos sea un diagnostico y que de acuerdo a los contenidos se pueda mejorar en el aprendizaje y la formación integral y que estamos agradecidos por sus comentarios, criticas que nos llevan a un mejoramiento de la practica profesional.